江北区新区特殊教育学校揭牌仪式
弥补了新区特殊教育的空缺
意味着新区的孤独症儿童拥有“新房子”
赶紧来跟小北一起了解一下吧~
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江北区新区的特殊教育学校以“悦纳”为教育理念，期待每一个赶到在“悦智源”的孩子，都能在学校和老师的爱心和技术专业协助下，完善自我，寻找自身与众不同的使用价值。学会思考，学会生活，未来迈向社会发展，变成一个自尊心信心、积极主动乐观的人。
新区特殊教育学校坐落于江北区新区盘城街道社区中德街120号，是一所2轨9年制学校，现阶段有着17名学生、9名老师，全部老师全是特殊教育技术专业大学毕业。
学校目前2个班集体，分别是低段启智班和中区聪明班。启智班年纪层级为6-九岁，阻碍种类有智力低下、精神疾病、肢残及其儿童自闭症等。应对学生不一样的阻碍种类，学校教师会依据其分别特性开展某些化课堂教学，让每一个孩子获得最好的文化教育。
聪明班年纪层级为10-十四岁，阻碍种类有听视障、智力低下、精神疾病等。每个课室都开展装修隔断，区划地区，老师们不仅有单独课堂教学室内空间，又能随时随地观察到孩子的主要表现，对她们开展更暖心的文化教育。
现阶段，学校早已新学期开学
跟随小北一起来看一下
这所特殊教育学校吧
“悦纳”的教学理念另外渗入在学校文化的基本建设之中，学校将行为主体楼取名为“悦智楼”，饭堂取名为“悦味楼”，每日迈进学校门老师学生的必由之路取名为“纳新路”，辅道为“纳善路”。吐旧纳新，善意善举，校园内內外，无从不有着对特校美好明天的无尽期待！
针对将要赶到特校的孩子们，学校不但是认真的，也是技术专业的！学校现有七间作用室，在其中一楼二间语训室，二楼一间康复治疗室、一间感觉统合室、一间劳技室和一间美术室，及其三楼一间心理健康咨询室。此外，还有一个专业为孤独症儿童打造出的“笑容体育场”！
（一）语训室
这儿是专业对于英语听力语言残废学生开展語言康复治疗的专用型课室。学校将科学研究应用助听器机器设备与语言康复训练的方式，对聋哑学校、智力障碍等孤独症儿童开展语言康复训练，塑造和发展趋势学生的听闻工作能力，勤奋为学生构建优良的語言自然环境。
（二）康复治疗室
康复治疗室是开展运动疗法（通称PT）的场地。运动疗法是物理治疗方法的一种关键方式，是为了更好地改进健身运动作用而开展的全身上下或人体某一部分的健身运动以做到医治目地的方式。根据训炼，能够 将孩子本来异常的运动模式变化为一切正常或贴近一切正常的方式。最后目地是依靠或不依靠器材，科学研究地、有目的性地、由浅入深地修复孩子缺失或变弱了的健身运动作用，另外也可以防止和医治肌萎缩、骨节硬直、骨质疏松症、部分或全身上下畸型等并发症。
（三）感觉统合室
感觉统合室是根据学生的神经系统必须，正确引导学生对觉得刺激性做出适度反映的训炼。出示前庭功能、本体觉及触感等刺激性的全身运动，可以改进脑解决觉得新闻资讯与机构，并组成觉得新闻资讯。有益于推动学生听觉系统、视觉效果、触感、深感觉、前庭功能直觉的发展趋势，提升感觉统合训练工作能力；推动学生身体正常生长发育和功能融洽地发展趋势，提升学生能量、灵巧、均衡等体质。
（四）劳技室
劳技室是领着学生开展劳动技能的学习培训的场地。系列产品的手工制作主题活动，不仅可以塑造学生动手能力操作技能，动脑筋工作能力和细心细腻的生活观念，并且也有利于推动学生德、智、体、美、劳全面的发展。
（五）美术室
美术室是正确引导学生用各种各样笔、纸等专用工具和原材料，应用线框、造型设计、颜色、构图法等艺术表现手法造就出视觉效果品牌形象，进而表答、感情的一种主题活动。
（六）心理健康咨询室
这儿是心理健康咨询室和宣泄室的融合，是进行心里健康文化教育工作中的场地，基本要素完善，中后期，学校还会继续依据学生要求，有效地提升发展趋势男性性功能控制模块。
（七）笑容体育场
学校体育场是学生的主题活动地区，充分考虑总体学生的独特性，添加了更为个性化的设计方案，应用大规模的五颜六色塑胶地面，根据太阳笑容给与孩子积极主动的自我暗示。儿童游乐场的基本建设，也为体育场总体实际效果提升了亲和性。
班级特色学校文化的关键构成部分，新学期开学前的老师前期工作能够 说成绚丽多彩。老师们依据各班学生的个人情况以及特性，为了更好地更强的融入孤独症儿童的心身发展趋势要求，在教室的墙壁产生自身班集体的与众不同班级特色，将学校的课程表、作息表等图片化，勤奋让每一块墙面会讲话，另外较大 水平的地为孩子们的安全性考虑到，将班里的每一个桌角包上防滑包边条条，每一个电源插座套上防止触电保护壳，勤奋为孩子们造就一个安全性舒服的自然环境。
学生的塑造离不了学校文化教育、亲子教育和科学教育三个层面，仅有产生了优良的家校合作关联，搭建班级管理文化教育共同命运，才可以使学校文化教育得到顺利进行。为协助独特孩子和父母成功入校，尽早融入特校的学习生活。特校老师邀约父母赶到学校，尤其为她们设立家长培训；并且头上烈日，靠近独特孩子的家中走访，在走访中，不但掌握状况，为父母分忧答疑解惑，还将自身特别制作的礼包送至学生和父母的手上，包括赠给小孩子的礼品、致父母的一封信开学必备日用品等。
小北仍在现场采访到在其中一位孩子的爸爸杨先生。杨先生的孩子2020年十四岁，在守候的生活里，杨先生也曾踌躇也曾乏力，但他自始至终沒有舍弃。“孩子智商评定为二级，等同于四五岁的孩子智力。中小学六年随班就读，来到初一就不行。他会出現怪异的姿势，会满不在乎的笑起来。”杨先生的老婆为了更好地照料孩子也辞掉了工作中，专心致志在家里守候。
听闻新区特殊教育学校创立后，杨先生第一个报考。“一开始还不安心，之后与朱校长、教师沟通交流，也根据学校微信聊天群掌握孩子的动态性，如今大家仅仅早中晚专车接送孩子，别的時间彻底交到学校了。”
做为特需门诊孩子的父母，杨先生和大部分爸爸妈妈一样，仅有简易质朴的心愿：期待他能日常生活自立，能交给一些盆友。“入校两个星期，大家十分喜悦。原先和他讲话都爱答不理的，更不主动和大家讲话。如今，他碰到难题会积极张口，与大家发言，向大家给予帮助了。”
杨先生很开心，在他来看，十几天里孩子的发展与学校的文化教育与关注紧密联系。都说孩子是天使的礼物，只愿这一份生命之重在新区特殊教育学校全体人员老师的善心与技术专业下已不“厚重”。如同特教老师李晞彤常说：“文化教育有时候不一定要有宏伟的总体目标，针对特殊教育学校，大家大量要做的是交授她们自立的工作能力，从尿尿、洗手消毒、用餐刚开始。大家没理由不全心全意的深爱着她们，由于大家存在的价值是由于拥有这群孩子，是孩子在造就大家，我们与孩子共同成长！”
江北区新区特殊教育学校尽管是一所在建学校
但江北区特校人一定会尽自身较大 的勤奋
踏踏实实的搞好特殊教育
目的性地进行某些化训炼
用善心和技术专业为特需门诊学生出示适度性的文化教育