拿学士学位要先给论文、招骋升职评定职称需看论文数、学术高矮评价需看SSCI收录数……那样的“唯论文”乱相你是不是也遭受过？
日前，教育部出招治理高校社会学社会科学科学研究评价中“唯论文”状况，为学术科学研究评价划到“十不可”道德底线，并规定全国各地各高校机构“唯论文”难题集中整治。
材料图(视觉效果江苏 赵启瑞 摄)
教育部详细介绍，当今，高校在社会学人文科学新项目服务平台审查、科学研究奖赏、优秀人才评价、职称评审、职位聘用、老师筛选、学士学位授于、业绩考核分派、院校考评、资源分配等全过程中不一样水平存有“唯论文”状况，简易以发布论文期刊级别、总数、引入率、影响因子查询、转截状况等做为关键评价指标值，重总数轻品质，忽略学术经典著作、管理决策项目分析报告、出色网络媒体成效等别的代表性成效品质、奉献和危害等。
“学术功利性心浮气躁化、自主创新造就驱动力不够、违反优秀人才发展规律性、腐蚀学术作风、环境污染学术绿色生态等针对性伤害。”依照教育部的叫法，它是“唯论文”状况导致的关键伤害。
因此，教育部本次颁布的《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》提及了10个“不可”，包含：
1、不可简易以学术期刊、称号、殊荣、工作经历等分辨论文品质，避免 “以刊评文”“以刊代评”“以人评文”。
2、不可太过依靠国际性数据信息和刊物，避免 国际性刊物论文高于一切。
3、不可为追求完美国际性发布而有意矮化诋毁我国、危害领土完整绿色发展权益。
4、不可将SSCI、CSSCI等论文收录数、引入率和影响因子查询等指标值与资源配置、物质鼓励、绩效考核工资等简易挂勾，避免 巨额奖赏论文。
5、不可将SSCI、CSSCI等论文收录数做为老师职位聘用、人才计划申请审查的唯一指标值。
6、不可把SSCI、CSSCI等论文收录数做为教师招聘考试、职位(技术职称)职评、引进人才的前提条件和立即根据。
7、不可将在学术刊物上发布论文做为学士学位授于的唯一标准。
8、不可将文凭、技术职称等做为在教育部门学术期刊论文发表论文的约束性标准。
9、不可双头评价、反复评价，严控涉及到论文的评价主题活动总数和次数。
10、不可盲目跟风采纳、引入和宣传策划各种组织公布的排名榜，不过多依靠以论文发布状况为关键考量指标值的排名性评价。
教育部规定，全国各地各高校要对于10个“不可”机构“唯论文”难题集中整治，进行校风文化教育和警告主题活动，关键自纠自查是不是存有评价指标值单一、评价应用功利性、巨额奖赏论文、剽窃代笔论文、不法交易论文、校风建设压暗、学术权利异化理论等突显难题，以“严”的主主旋律不断推进整顿。
除此之外，在学术作风层面，《意见》还强调，要提升学术共同命运基本建设，提升组织架构，消除论资排辈，摆脱任人唯亲，重视消化吸收年青专家学者参加，加强学术自我约束与监管。
另外，完善品质监管体制和激励制度，避免“关联稿”“人情世故稿”，对出現比较严重违规操作、导致重特大不良影响的，严肃认真追责有关企业和本人义务。